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    铁车中学“中华传统文化特色学校”创建活动实施方案、近期目标、远期规划 本群组APP下载

    2014-10-23 06:32:30 | 发布者: tczxgy | 查看: 112 | 评论:0

    铁车中学“中华传统文化特色学校”创建活动实施方案

    教育需要积极而有效的文化,学校教育价值最值得品味的东西就是学校所拥有的文化。以传统文化的熏陶给学生强有力的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创建的主导思想。基于这一教育理念,及区教育局文件精神。我校决定以“中华传统文化教育”为内容进行德育特色化学校创建活动。现将活动方案概括如下:
    一、指导思想:
    贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,落实“立德树人”的教育理念,根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》等文件精神,进一步改进学校德育工作体系,对学生进行爱国主义、集体主义、中华民族优秀传统教育。以创建“中华传统文化特色学校”活动为载体,弘扬和传承优秀传统文化,整合教育资源,形成德育特色模式,全面提升学校办学的核心竞争力,全方位提高育人质量,培养德才兼备、儒雅进取、全面发展的学生。
    二、创建目标
    1、营造独特而浓郁的校园传统文化氛围,让校园里每一道墙壁、每一条长廊、每一块黑板、每一处花坛都散发经典古诗文气息,形成有浓郁传统文化氛围的校园文化。
    2、提升教师素质,在古典传统文化教学与积淀中,培养一支具有现代教育理念、先进教学方法、专业素养优秀、传统文化功底深厚、热爱教育事业的儒雅教师群体。
    3、让每一个学生充分感受中华古典文化的魅力,陶冶情操,培养良好的行为习惯,提升自身修养,健全人格。
    4、学校形成良好的诵读传统,在教育思想、培养目标、课程设置、师资建设、教育管理、校园环境、学校设施等方面独具特色,最终成为具有深厚文化底蕴的特色鲜明的个性化品牌学校。
    5、开发、健全校本课程,编写校本教材,彰显学校的品牌与特色。让广大师生真正领略传统艺术的魅力。
    三、实施原则
    1、全面性原则:中华传统文化教育要在每一名学生身上得到落实,使每一名学生都能得到和谐发展。
    2、整体性原则:中华传统文化教育思想要体现在学校工作的方方面面,形成体系。
    3、发展性原则:实施中华传统文化教育要由浅入深,循序渐进,不断提高,不急功近利。
    四、具体措施:
    1、班级方面:
    1)抓好晨诵、午读,丰富学生的文化底蕴。早晨730750,及下午13001325为集中背诵国学经典时段。严格落实,狠抓实效。
    2)开展课前一吟,熟读成诵的活动。为减轻学生背诵经典的负担,教师要提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,各班要充分利用课前预备2分钟时间和语文课前2分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,学而时习之。
    3)开设国学经典文化角,为学生提供舞台。每个班级开设“经典”园地,每周在教室的文化角抄录30-50字的经典名句,供学生到校后每天诵读。
    4)组织手抄报编写活动。让学生根据经典编写手抄报,为学生提供编写、选材、绘画、书法方面的锻炼机会。
    5)开展竞赛,激发学生诵读经典的热情。举办擂台赛,以个人或小组为单位进行诵诗竞赛,来达到复习巩固的目的。擂台赛的内容可以是诗句接龙,也可以是你问我答,或者是各种国学经典方面的游戏。
    6)每个班级和学生总体要求要做到以下“六个一”
    ①开好一次国学经典诵读主题班会;②记好一本经典学习(摘录)笔记;③写好一本经典习字本。④填写好一本班级诵读记录本;⑤有一个成型、成熟的经典诵读文艺节目;⑥收集好至少一篇以上的经典诵读课教学案例。
    2、学校方面:
    1)创设经典文化环境,让学生耳濡目染经典文化。充分利用好校园每一处地方,营造得体、浓郁的经典文化氛围,让每一面墙壁都会说话,让每一棵花草都在育人。在校园橱窗里,展览经典内容的字画,在黑板报中刊出经典诗词美文,提供背景材料和诗词析义,供师生阅读、赏析。用经典诗画、名言佳句装点学校的走廊、墙壁等,办公室、教室配置经典内容的字画,既要规范又具经典文化气息,为师生课余诵读经典提供文化情境。每个班级开辟“诗园”,刊发诵读内容,展示经典书法、读后感,手抄报等阅读经典的活动成果。充分发挥广播和古典音乐的熏陶作用和功能,广播站向全校师生推荐优秀经典的朗诵作品,按节律朗读的要求配乐朗诵经典诗词,培养学生节律美读的能力,受到美的熏陶。充分利用好中华传统节日文化内涵进行经典诵读和实践体验,培育学生情感,陶冶学生情操。
    2)举办经典诵读活动和比赛,激发师生诵读热情。每学年开展一到两次诵读经典活动和比赛。这些活动有诵读会(内容有指定内容背、接龙赛、抢答题、自由背诵等)、经典表演、经典书画展、经典手抄报等,评选优秀班级和选手,以活动和竞赛激发学生经典诵读热情,扩大学生经典诵读量。
    3)开展经典诵读段级评价。必背篇目一一过关,导读教师要做好相关记录,在必背基础上采用段级评价(即诵读达到一定量的学生按段位进行嘉奖,达到一定段级的授予段级证书),学校考查组将不定期进行抽检。
    4)开展诵读研讨活动,提高经典诵读教学水平。学校举行“经典诵读研讨会”,开展“我看经典”、“我谈经典”、“我与经典”等征文比赛,积极引导全体师生为开展经典诵读活动献计献策,将诵读活动落到实处,引向深处。
    5)组织考核评价,激励先进。在广泛开国学展经典诵读的情况下,学校成立考核组,对各班级的经典诵读情况进行考核评估,评选“经典诵读先进班级”,进一步促进经典诵读活动的蓬勃发展。
    6)组织开发校本课程,编写校本教材。继续搞好《家乡》、《园艺》、《剪纸》的开发和健全,为打造学校特色奠定基础。
    7)有计划地开展传统美德、传统节日、传统礼仪、传统文艺、体育、健身活动等形式多样的课内外活动,建立起有特色的学校管理制度和运行机制,五育并进,力求做到以人为本、宽严结合、刚柔相济,促进学生的全面、协调发展。
    8)结合优秀传统文化与学校实际,拟定符合自身文化内涵的形象标志——校训、校徽、校歌,以体现学校办学思想、育人目标和整体风貌,激发师生对校园精神文化的认同感和自豪感,增强学校凝聚力和向心力。
    五、“中华传统文化特色学校”创建活动领导组织

    :徐文功 全面负责“传统文化特色学校创建”工作,制定创建方案,统筹协调创建工作。

    副组长:李耐久、王延杰 负责学校“传统文化特色学校创建”工作的具体实施和各班级各教师工作情况的督促检查。

    成员:杨怀生、尚现刚 :负责学校特色建设工作的宣传动员工作。
    鉴玉增 :负责学校特色建设中物质文化建设和后勤保障工作。

    校委会其他成员、教研组长、班主任、专任教师做好“传统文化特色学校”创建中本部门本班级本科目的具体工作。

    六:铁车中学国学经典导读目录

    经:诗歌渊源流千古
    道德经:上善若水道德经
    学:三纲八目治国入德门
    庸:修养人性
    语:仁礼相济推论语
    子:民本仁政当孟子
    原:屈平辞赋悬日月
    子:庄周秋水映空明
    记:通晓古今若亲目
    说文解字:说文解字探规律
    古文观止:撷珠光耀天下文
    汉乐府:风情摇曳溢风流
    陶渊明:陶潜心曲系桃源
    曹:魏晋风流建安骨
    甫:沉郁顿挫著史诗
    白:唯有饮者留其名
    李商隐:沧海月明珠有泪
    煜:天地词心悲故国
    李清照:大明湖畔照清影
    辛弃疾:铁马书生英雄泪
    飞:长歌当哭岳武穆
    轼:一蓑烟雨任平生
    范仲淹:穷达兼怀众苍生
    游:苍茫神州一放翁
    关汉卿:梨园领袖关汉卿
    龚自珍:瑰丽奥博龚自珍
    瑾:鉴湖侠女,巾帼风流
    追寻太阳的轨迹 二十四节气诗词
    一往情深《 牡丹亭》
    英雄史诗看三国
    神魔小说《西游记》
    神鬼故事《聊斋志异》
    金玉良缘《红楼梦》

    铁车中学传统文化特色学校创建分工

    项目

    细则

    责任人

    责任部门

    把握活动内涵
    1、制定实施方案,
    2、传达到每一位语文老师、班主任
    崔言堂
    教科室
    开展国学经典导读活动
    1、每位语文老师选一本书
    2、晨诵、午读、暮省
    3、课前一吟
    4、文化角
    5、学生每人一本笔记
    6、教师每人提交一篇教学案例
    语文老师
    教导处
    开发课程,搞好教学
    1、开展读、写、演、唱、吟、诵等活动
    2、开设诵读课、写字课
    3、手抄报比赛
    4、征文比赛
    5、开发校本课程,编写校本教材
    语文老师
    教导处
    营造浓厚氛围
    宣传报道
    吕新文
    电教中心
    形成办学理念
    校训、校徽、校歌
    李耐久
    教导处
    开展活动
    传统美德、传统节日、传统礼仪、传统文艺、体育、健身
    王校长
    政教处

    1、教学线每人认领一项工作:
    李耐久:手抄报 杨怀生:征文 卓琳:校本课程
    王美成:文化角 崔言堂:课前一吟、教学案例 吕新文:发报道
    2、提交材料:方案、总结、过程性材料;文本稿、电子稿。
    3、提交时间:校本课程于514日前完成;其余活动,428日之前完成。

    铁车中学传统文化特色学校创建中长期规划

    教育需要积极而有效的文化,学校教育价值最值得品味的东西就是学校所拥有的文化,以强化超功利的人文教育思想,给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创建的主导思想。正是基于这一教育理念,我校决定以“中国传统文化”为内容进行特色化学校创建活动。
    一、指导思想:
    “用文化经营学校,用理念支撑学校” 是我校的特色化学校创建的指导思想。中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中,我们的祖先创造了光辉灿烂的文化,形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展“中国传统文化教育”,系统整合教育资源,形成德育特色模式,全面提升学校办学的核心竞争力,全方位提高育人质量。通过教育,为学生奠定文化修养的基础,未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会,为中国文化之发扬光大,为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献,培养名副其实的文明人、现代人、成功人。
    二、总体设计
    以“中国传统文化导读”为主线,以人文性管理为手段,以养成教育为途径,以德育活动为载体,以“合约式”评价为终结,引导广大青少年从小树立民族自尊心、自信心、自豪感,从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝,从而继承和发扬传统的美德、良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、坚韧的意志、顽强的的追求,逐步形成“明理厚德”的德育体系。
    三、意义
    (一)理论意义
    为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件精神,进一步改进学校德育工作体系,对学生进行爱国主义、集体主义、中华民族优秀传统教育、革命传统教育等。
    依据心理学原理“幼儿养性,童蒙养正,少年养志,成人养德”进行传统文化教育可以提高学生的记忆力,提升学生的民族素养。民族凝聚力来自中华民族的优良传统,中华传统文化教育不仅有利于社会主义德育内容民族化,系统化和科学化体系的建设,而且有利于解放和发展社会主义社会生产力,有利于国家统一、民族团结、社会进步。
    (二)实践意义
    1、抵制社会不良环境影响的需要。由于受应试教育的影响,许多家长急功近利,只要求孩子“成才”,而对孩子做人的教育却越来越淡漠。在功利化的社会背景下,我们的教育环境存在着许多问题:影视、网吧演绎着“武侠加爱情”、“黄色加暴力”;成人思想中的拜金主义、享乐主义……这些都使学生的身心受到了严重的的侵害。开展中国传统文化教育,有利于引导学生追求真善美,抵制假恶丑,弘扬正气。
    2、迎接全球化挑战的需要。人们在全球化中进一步误读东方,甚至走向西方中心主义。我们的民族文化在全球化的语境中没能占据应有的位置。中国传统文化面临着被集体遗忘的尴尬,其结果就是使学生对我们民族的历史,不仅没有深刻而较全面的了解,反而凭空多了一份蔑视,这对民族精神是巨大的伤害。而民族身份认同的问题,在全球化时代又显得尤为严峻。因此,开展中国传统文化教育是培养现代中国公民的需要。
    四、实施原则
    1、全面性原则:中国传统文化教育要在每一名学生身上得到落实,使每一名学生都能得到和谐发展。
    2、整体性原则:中国传统文化教育思想要体现在学校工作的方方面面,形成体系。
    3、发展性原则:实施中国传统文化教育要由浅入深,循序渐进,不断提高,不急功近利。
    五、 中长期规划
    1、中期规划:
    能深入开展“中华传统文化特色学校”创建活动,开展经典吟诵和国学导读活动,开发、编写校本课程有特色,基本形成学校独有的办学特色,能够长期坚持实施,有利于学生素质的全面提高,具有一定的推广价值和在区内有较好的影响。
    2、长期规划:
    能深入开展“中华传统文化特色学校”创建活动,开展经典吟诵和国学导读活动较好,开发、编写校本课程有特色,办学特色明显,形成学校独有的、鲜明的办学特色,在市区级比赛中荣获较好的成绩,能够长期坚持实施,对于全面深化素质教育,提高教育教学质量有显著的促进作用,具有较高的推广价值,在全区、市内具有较大的影响。
    六、途径与方法
    以课堂教学为主渠道,全面开展传统文化经典活动;以人文化管理为手段,加强对创建活动的检查与指导,如对学生实行“合约式”评价、对教师考核实行“四评”制度等;以宣传教育活动为载体,营造传统文化教育的氛围,如:利用广播、板报、墙报、手抄报等进行传统文化、思想的宣传,通过各种节日、纪念日进行教育,通过观看录像片、主题班队会、读书教育活动、演讲比赛、知识竞赛等形式使学生的思想得到升华;通过社会实践活动开展参观、调查、访问等形式使学生的行为得到检验。
    七、保证措施
    1、实施“一把手”工程,校长亲自抓落实,由研究室具体抓课题实施的过程及内容的选择,落实讲座及实验活动项目,德育处、团委具体负责学生行为规范的检查指导。
    2、加大经费投入力度,学校在研究教师培训、器材、资料、教材等方面提供条件,保障特色校创建的顺利进行。
    3、不断学习各校的先进经验,调整方案,改进方法,围绕德育科研课题,组织系列研讨活动。
    4、引入激励机制,完善考核及考评制度,保证实验的有序进行。
    5、做好材料的收集与整理,加强过程管理。
    铁车中学
    2014.09.01

    铁车中学传统文化特色学校创建近期目标

    一、传统文化特色学校思想形成的理论基础
    中华民族是有着深远传统文化的国度。中华传统文化博大精深,渊源流长,是艺术精品,是民族瑰宝,也是中华文化的精髓。尤其是中国经典文化中的道德教育,蕴含着中华民族的精神和品格。中国古典诗词内涵深刻,有利于陶冶情操,加强修养,丰富思想。
    当今天教育界大力倡导素质教育时,反思我们的古人其实早已认识到德应先于学。任何一个有很长历史的民族,其文化都有自己的根基,让儿童从小了解自己民族的文化根基很重要。从小让孩子了解文化根基,他们就会在非常深厚的文化资源里吸取力量。台湾的国学大师南怀谨先生说:“从儿童开始诵读经典名著,是我们一贯的基本教育方法,20世纪因受到西方教育思想的影响而被逐渐丢失了。现在的欧美也开始反思现代教育中的流弊,而逐渐恢复传统的诵读方法。童年记诵的东西肯定会忘记很多,但如同每天的饮食会变成营养,它们会成为一个人生命的一部分。”
    二、确立特色内容的背景和意义
    随着教育改革的进一步深入和发展,学校领导班子意识到要想突破传统的教育观念,提高学校的办学品位,就必须加强学校特色建设,努力追求自己的发展目标,形成自己的校园文化,办出自己的特色。确立了传统文化特色学校创建,坚持把学生的养成教育与继承中华传统文化相结合。
    因为中华传统美德是中华民族传统文化的灵魂,传统文化所传承的思维方式、行为规则、价值观念,无时无刻不在影响制约着每一个人。让孩子从小接受中华传统文化的熏陶,感悟中华民族团结奋进、和谐友善、自强不息的民族精神和诚实守信、勤俭朴实、互助友爱的传统美德,不仅有益于弘扬中华民族文化,而且是帮助学生从小树立正确的价值观和人生观、丰富语文积累、培养阅读兴趣、积淀文化素养的好办法,让学生受益终生。为此,我校推进传统文化特色学校创建,走进学校,深入课堂,将经典诵读活动作为素质教育的重要内容,与学校的教学、科研、育人有机地融为一体,让学校真正成为一个时刻响彻着琅琅书声的地方,一个处处散发着浓浓书香的地方。
    三、创建特色学校的总体思路
    通过以诵读经典诗文为突破口,以书写中华汉字为载体,以促进学生综合发展为目的,创新教学模式,全方位构建书香校园,凸现学校办学特色,丰富办学内涵,提高办学水平。
    四、近期目标
    能扎实开展“中华传统文化特色学校”创建活动,发动广大师生开展经典吟诵和国学导读活动,开展读、写、演、唱、吟、诵等活动,在某个方面形成学校的单项特色,能够长期坚持实施,学生参与人数广泛,育人效果明显。
    五、创建特色学校的环境营造
    (一)全员参与,全面渗透
    传统文化特色学校创建活动是一项多元化、开放式的活动,渗透在学校的各项教育教学实践活动中,涉及到学校的各部门工作中,关联到每个上中人的学习和生活中,得到广大家长和社会各界的关心和支持。
    (二)强化宣传,浓厚氛围
    学校利用各种会议、校讯通、LED显示屏、红领巾广播站、国旗下讲话、校园橱窗、班级黑板报等多种形式,在广大师生中广泛宣传,让全校师生明白活动的意义,并积极参与到这项活动中来。
    在校园围墙上绘出“三字经”和“弟子规”的诗配画彩绘图;在校园网站上开辟传统文化特色学校创建专栏,为广大师生提供交流、讨论的平台。
    走进校园,处处弥漫着浓郁的书香气息,走廊里张贴着配画的古诗文,橱窗里展示着师生的书法作品和孩子们自己设计精美的手抄报,黑板报上有精选的诗文和名言警句的传统文化特色学校创建专栏,让学生处处沐浴其中,得到熏陶、感染和浸润。
    六、创建特色学校的条件保障
    (一)组织保障

    铁车中学传统文化特色学校创建领导小组

    长:徐文功
    副组长:李耐久 王延杰 鉴玉增
    员:杨怀生 王美成 吕新文 崔言堂
    尚现刚 张修海 杨瑞东 曲孝美

    铁车中学传统文化特色学校创建领导小组

    长:李耐久
    副组长:王延杰 鉴玉增
    员:杨怀生 王美成 吕新文 崔言堂
    尚现刚 张修海 杨瑞东 曲孝美
    全体班主任、全体语文老师
    (二)经费保障
    学校每年争取挤出有限的经费投入创建特色学校工作,增设图书、教学、活动器材。同时积极在媒体上宣传学校特色建设情况,求得创建活动得到社会各方面的帮助。精打细算,开源节流把教育经费用好用足,学校后勤将本着少花钱、办好事的原则,协助学校创建工作更上一层楼。
    (三)师资保障
    创建特色学校没有一批富有教育、教学特色的教师是难以实现的。学校教师的群体特长,是他们教育教学经验的积累与升华,这是创办特色学校的真正财富。所以,要形成特色学校,对教师队伍建设除了要有整体水平和个体能力的要求之外,还必须具备拥有特长的这一专项要求。为此学校围绕特色主题坚持不懈地组织教师通过多种形式进行不断学习、培训,启发、指导教师形成共同的教育价值观,达成共同的行动目标,培养他们成为学校特色资源的开发者。
    (四)制度保障
    先后多次召开专题会议,研究部署活动各个阶段的工作任务,制订了实施方案,渗透在平时的各项教育教学实践活动中。以人为本,以教师学生发展为本,制定学校各项制度,以科学发展观为原则,动态地科学地完善制度,使制度更具有人文精神,为校园人服务。
    铁车中学
    2014.09
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    tczxgy
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